九月，伴隨著“神獸歸籠”的喜悅，家長們在滿心歡喜之余，也不免對孩子的健康，尤其是視力狀況多了幾分擔(dān)憂。近年來，我國青少年近視問題日益嚴(yán)峻，呈現(xiàn)低齡化、高度化的趨勢，這背后，除了電子產(chǎn)品的廣泛使用，不良的教室照明環(huán)境也成為了不容忽視的“視力殺手”。
青少年學(xué)生每日約有60%的時(shí)間在教室中度過，這里不僅是知識傳授的殿堂，更是保護(hù)他們視力健康的前沿陣地。教室照明質(zhì)量的優(yōu)劣，直接關(guān)乎到學(xué)生的視力安全與學(xué)習(xí)狀態(tài)。過強(qiáng)或過弱的光線條件，如同隱形的視力“殺手”，對孩子們的視力造成傷害。
當(dāng)教室光線不足時(shí)，學(xué)生不得不費(fèi)力湊近書本，長此以往，不僅加劇了眼睛的疲勞感，更悄然間拉響了視力下降的警報(bào)。反之，若光線過于刺眼，強(qiáng)烈的反光與眩光將無情地刺激學(xué)生的視網(wǎng)膜，同樣對視力構(gòu)成嚴(yán)重威脅。

《中小學(xué)校普通教室照明設(shè)計(jì)安裝衛(wèi)生要求》（GB/T36876-2018）1、教室桌面、黑板面照度維持平均照度不低于300lx，照度均勻度不低于0.7；黑板面維持平均照度不低于500lx，照度均勻度不低于0.8。
2. 安裝采用吊桿安裝方式，燈具平行于黑板安裝；燈具距黑板平行間距d=700mm-1000mm，距黑板上緣水平垂直距離h=100mm-200mm。應(yīng)通過調(diào)整燈具角度避免黑板燈對教室產(chǎn)生直接眩光。
3、調(diào)光系統(tǒng)

調(diào)光系統(tǒng)分多個(gè)回路控制。教室照明燈具第一橫排的每個(gè)燈具應(yīng)由單獨(dú)回路開關(guān)控制，在使用多媒體教學(xué)時(shí)，可分別調(diào)節(jié)照明，照度。其余每一縱列燈具由獨(dú)立回路開關(guān)控制，如下圖：

作為國內(nèi)LED調(diào)光電源及控制系統(tǒng)供應(yīng)商和智能照明解決方案服務(wù)商，歐切斯擁有多年教育照明智能調(diào)光經(jīng)驗(yàn)。我們一起來看看，要保護(hù)好孩子們的視力，如何打造優(yōu)質(zhì)教育照明光環(huán)境？
①. 在滿足學(xué)生日常學(xué)習(xí)、自習(xí)、課間休息等照明要求的同時(shí)，也要保證視覺舒服不傷眼②. 滿足師生之間、學(xué)生之間面對面的交流要求
③. 引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中到教學(xué)或演示區(qū)域
④. 配合上課演示和教學(xué)情景等需要
⑤. 無頻閃，保護(hù)視力

1. 無頻閃，健康好光調(diào)光平滑細(xì)膩光線均勻，舒適健康

2. 智能場景，一切切換

按需照明滿足授課、投影、自習(xí)、午休等多種場景3. 不同時(shí)間段內(nèi)調(diào)光可根據(jù)學(xué)校作息時(shí)間設(shè)置燈光亮度，按作息時(shí)間表順序運(yùn)行。

3. 不同時(shí)間段內(nèi)調(diào)光可根據(jù)學(xué)校作息時(shí)間設(shè)置燈光亮度，按作息時(shí)間表順序運(yùn)行。

 
4. 智能調(diào)光調(diào)色通過燈具分組或單燈單控
自動調(diào)節(jié)燈光亮度和色溫
明暗冷暖隨心所欲讓有限的空間變出無限的可能

5. 無線連接組網(wǎng)免布線、低成本、安裝簡單
6. 節(jié)能環(huán)保
合理優(yōu)化燈具亮度始終使其控制在合理的水平區(qū)間內(nèi)同時(shí)也能很好地減少不必要的照明浪費(fèi)
因此，營造一個(gè)光線柔和、無眩光、舒適宜人的教室光環(huán)境，已成為保障青少年視力健康、促進(jìn)學(xué)習(xí)效率提升的關(guān)鍵舉措。我們應(yīng)當(dāng)攜手努力，從源頭抓起，優(yōu)化教室照明設(shè)計(jì)，采用科學(xué)合理的照明解決方案，為孩子們打造一個(gè)更加健康、智慧、節(jié)能的照明環(huán)境，用好光為師生的學(xué)習(xí)與生活保駕護(hù)航！*備注：以上部分圖片來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除。
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